Het is goed je te realiseren wat het voor studenten (zeker eerste jaars) betekent om twee uur lang in een grote zaal te luisteren naar een academisch betoog. Volgens deze docent is het een ‘aanslag’.

Hij probeert daarom zoveel mogelijk variatie aan te brengen en is zich zeer bewust van het gevaar van information overload: 2 à 3 hoofdzaken zijn precies genoeg, meer blijft toch niet hangen, denkt hij. En die punten moeten kernachtig worden geformuleerd zonder te veel uitweidingen, in niet meer dan 3 of 4 denkstappen.

Een lichte noot (goed gekozen grap, anecdote, cartoon op PP sheet?) of een vraag aan de zaal kan helpen de aandacht als hij dreigt in te zakken weer terug te krijgen.